Kenapa Siswa Harus Ambil Mata Pelajaran Yang Tidak Diinginkan?

Assalamu’alaikum wr.wb.,

Minggu kemarin saya berbincang dengan seorang anak SMA Kelas 2, di Jakarta. Dia jelaskan bahwa dia anak IPA. Saya tahu semua kelas di SMA dibagi antara IPA dan IPS, tapi sebelumnya tidak terlalu sadari maknanya. Ternyata, dia harus ambil semua mata pelajaran yang tidak diinginkan dan tidak dibutuhkan. Contohnya, Kimia. Dia tidak ingin ikut kelas kimia, dan tidak butuh di masa depan (karena punya rencana karir yang tidak membutuhkan kimia). Tapi karena masuk aliran IPA, jadi wajib. Banyak siswa lain juga begitu. Tidak mau ikut Kimia, tapi wajib.

Saya tanya suasana kelas seperti apa (karena penuh dengan anak yang tidak mau ikut kimia). Dia bilang banyak anak tidur saja saat kimia. Dan guru sudah jenuh, karena tahu anak tidak mau belajar, tapi guru juga terpaksa mengajar mereka. Jadi guru sudah stress sendiri dan sering marah, dan hanya mau mengajar dari buku teks saja, tanpa banyak perubahan. Eksperimen kimia tidak ada (tidak ada lab), jadi yang diberikan hanya soal dalam buku, banyak rumusan yang harus dihafalkan dan banyak PR yang bikin siswa lebih jenuh lagi.

Lalu dia bercerita tentang kelas Mandarin. Saya bertanya kenapa ikut Mandarin, karena dia sudah bilang tidak suka, jenuh, dan tidak mau diikuti. Katanya wajib juga dari sekolah. Katanya hampir semua anak di kelas itu tidak mau ambil Mandarin, jadi kebanyakan tidur saja di kelas itu. Kelas Mandarin jadi kesempatan tidur buat banyak siswa, karena semuanya harus masuk jam 6.30 pagi (tidak boleh telat, walaupun 2 minit), sampai jam 2.30, ditambah les sampai jam 8 malam, ditambah PR sekian jam. Siapa yang tidak mau tidur dalam kelas Mandarin kalau setiap hari mengadapi jadwal begitu untuk 3 tahun?

Lalu dia ceritakan CCTV yang ada di setiap kelas. Kok ada CCTV? Sudah wajib masuk jam 6.30 pagi, sampai larut malam (karena ada les dan PR), dan sepanjang waktu sekolah dipantau terus oleh guru lewat CCTV. Jadi kalau ada yang berdiri di atas meja (saat bercanda sama teman) langsung ditegor (ada speaker di setiap kelas) dan disuruh turun.

Saya bertanya kepada dia, “Apa bedanya antara kondisi sekolah kamu dan PENJARA?”

Dia diam, berpikir lama dan tidak bisa menjawab…

Mungkin bedanya adalah dia boleh pulang pada jam 3 sore, tapi dengan syarat wajib kembali besok pagi untuk ulangi semua pelajaran yang tidak disenangi sekali lagi, dan dipantau terus oleh sipir, ehh, maaf, guru sekolah. (Definisi “penyiksaan mental” apa ya?)

Saya ceritakan bahwa waktu saya di SMA di Selandia Baru, di kelas 11 (atau SMA kelas 2) ada sekitar 8 pelajaran (semuanya pilihan, selain matematika dan bahasa Inggris saja yang wajib), dan di kelas 12 ada hanya 5 mata pelajaran saja, semuanya pilihan saya. Dia sepertinya mau pingsan, dan bertanya apa dia dan semua teman bisa pindah ke Selandia Baru saja, karena kondisi sekolah di Indonesia membuat dia ingin putus asa.

Yang membuat saya heran adalah 3 juta guru, 50 juta siswa dan 100 juta orang tua masih bisa diam saja dan “pasrah”, walaupun mungkin semuanya tidak suka kondisi seperti itu. Puluhan atau ratusan triliun rupiah bisa dikorupsi oleh PNS dan pejabat setiap tahun, dan rakyat masih diam saja. Tapi untuk bangun puluhan ribu sekolah baru, dengan kondisi dan fasilitas lebih baik, pemerintah selalu mengatakan “tidak ada uang”. Dan rakyat diam dan terima saja.

Kalau sekolah2 bisa diperluas, dan ditambahkan jumlah kelas, dan dibangun puluhan ribu sekolah baru, maka bisa dibuat sistem “moving class”, agar siswa mengikuti kelas pilihan mereka, dan bukan mengikuti “satu paket” yang penuh dengan kelas2 yang tidak diinginkan, dan tidak bermanfaat untuk rencana karir mereka. Dan juga akan ada uang untuk pelatihan guru, agar guru Indonesia bisa mencapai atau melebihi kualitas dunia. Saat ini, sistem pendidikan Indonesia termasuk paling buruk di dunia (dalam hasil penelitian internasional).

Kapan sistem pendidikan di sini bisa berubah? Kapan rakyat Indonesia akan mulai peduli, daripada “cari selamat” untuk anaknya sendiri?

Wassalamu’alaikum wr.wb.,

Gene Netto